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学前融合教育质量提升的困境与出路

2024-06-07 点击：160 次

作者：	赵楠
作者单位：	吉林师范大学教育科学学院
摘要：	高质量的学前融合教育是我国新时代特殊教育事业发展的重要任务。尽管近年来我国学前融合教育在实践方面已取得一定进展和成就，但实施现状仍不容乐观，面临着缺乏融合理念及质量观念、质量评估框架及指标体系不健全、幼儿教师融合素养与胜任力有待提升的现实困境。为突破困境、找寻出路，促进我国学前融合教育事业高质量发展，应树立科学的学前融合教育理念及质量观念，构建本土化学前融合教育质量评估框架体系，加强职前职后一体化融合教育师资队伍建设。
关键词：	融合教育；学前教育；高质量发展；特殊儿童
中图分类号：	G760
基金项目：	吉林省社会科学基金项目“吉林省学前融合教育质量评估及干预机制研究”（2022C98）；四平市哲学社会科学规划项目“四平市幼儿园融合教育质量评估及干预机制研究”（SPSK22086）；吉林师范大学高等教育教学研究课题“地方师范院校融合教育师资培养模式研究与实践”。

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