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基于泰勒原理的教育学课程思政实践理路

2024-09-19 点击：14 次

作者： 黄巧玲
作者单位： 毕节幼儿师范高等专科学校小学教育系
摘要： 教育学课程的根本任务在于形塑师范生的专业理念与师德，唤醒师范生的主体自觉，使其主动求知、主动发展。培养富有教育情怀的未来师者，是教育学课程思政要实现的总体目标和意图。基于泰勒原理的四个基本问题构建教育学课程思政的四重实践理路，即研制教学目标、精选课程资源、创新教学方法、实施效果评价等，力求寓价值观引导于知识传授和能力培养过程，切实发挥教育学课程求真、向善、崇美的价值塑造功能。
关键词： 泰勒原理；教育学课程；课程思政；实践理路
中图分类号： G652
基金项目： 本文系贵州省理论创新课题（联合课题）“基于陶行知生活教育理论的高职师范生教育实践能力培养模式研究”（GZLCLH-2023-231）、毕节幼儿师范高等专科学校教育学精品课（202018）阶段性成果之一。


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