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高职学生在线学习行为评价指标体系的构建

2024-10-21 点击：6 次

作者：	李虹毓，等
作者单位：	宁波卫生职业技术学院护理学院
摘要：	该文充分梳理国内外研究现状，科学运用德尔菲技术，对15名专家进行了2轮专家函询，问卷有效回收率均为100%，函询专家的积极系数为100%。第一轮专家函询后，一级指标重要性赋值为3.76～4.47，变异系数为0.12～0.22；二级指标重要性赋值为3.83～4.34，变异系数为0.13～0.24。第二轮专家函询后，一级指标重要性赋值为3.80～4.67，变异系数为0.13～0.20；二级指标重要性赋值为3.73～4.27，变异系数为0.12～0.22。最终构建出基于大数据的高职院校学生在线学习行为评价指标体系，由态度维度、投入行为维度、交互行为维度3个一级指标和21个二级指标构成。
关键词：	大数据；在线学习行为；德尔菲法；高职院校；教学评价
中图分类号：	G712
基金项目：	2023年浙江省教科规项目“在线环境中大学生学习倦怠与自我效能感的关系：教师支持的中介作用”（2023SCG138）；宁波卫生职业技术学校校级课题“‘信息化’视阈下高职院校内部教学质量保证体系的构建”（2020Y10）。

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