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高职课堂教学质量评价指标体系的构建研究 ——基于高职教师教学创新团队建设实践

2024-11-06 点击：64 次

作者：	曹炳志，等
作者单位：	吉林铁道职业技术学院
摘要：	高职学校教师教学创新团队是我国高等职业教育改革与创新的重要组成部分，科学评价和准确掌握其建设水平，对于推动我国“双高计划”的高质量发展具有重要意义。课堂教学质量评估是高等职业学校实现其培养目标的前提与基础，也是衡量教学创新团队建设成效的关键。在深化职业教育体系建设改革的背景下，将高职课堂教学质量评估与高职教师教学创新团队建设绩效评价进行“耦合”，并运用TQM（全面质量管理）理论构建完整的高职课堂教学质量评价指标体系，从学生的视角和体验出发设计评价指标，有效促进教和学的共同进步，提升教学质量，同时也为高职教师教学创新团队的建设和学校关键办学能力的提升提供了有力支撑。
关键词：	课堂教学质量；教师教学创新团队；指标体系；质量评价
中图分类号：	G717
基金项目：	第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题（ZI2021090306）。

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