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基于观念建构的高中化学项目式学习单元教学设计 ——以“泡腾片中的离子反应”为例

2025-01-21 点击：9 次

作者：	张苗宇
作者单位：	济南市历城第一中学
摘要：	该文以探究泡腾片溶于水的现象为情境，提炼出项目、子项目、学习任务对应的驱动问题，以“微粒观”和“变化观”两个核心观念为统领，组织项目式学习单元教学。核心任务采取“猜想假设—证据推理—实验验证—建立模型”的研究思路，其中的“微观模型”能够帮助学生顺利地将微观图示转换成符号表征。将评价镶嵌在教学过程中，实现了“教、学、评”一体化设计；在学生深度理解电离、离子反应概念的基础上，顺利解决“思维拓展”中的问题，完成了思维进阶，为选择性必修阶段的学习打下了基础。
关键词：	情境线索；驱动问题；化学基本观念；证据推理；模型认知；教学评一体化
中图分类号：	G633.8
基金项目：	山东省教育科学“十四五”规划课题“核心素养下高中化学项目式学习单元教学设计的开发与实践研究”（2021QZC068）。

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