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试论促进学生高阶思维发展的表现性评价

2025-04-09 点击：154 次

作者：	张琦维，沈建民
作者单位：	湖州师范学院教师教育学院
摘要：	传统纸笔测验已不能满足学生能力评价要求，表现性评价逐渐成为焦点。不同于传统纸笔测验，表现性评价具有及时性、真实性、全面性的特点，能够反映学生真实知识水平，直观呈现学生多方面能力。通过设计表现性任务、开展有针对性的高阶思维训练、及时进行评价与反馈，教师能够将表现性评价运用于教学，助力学生高阶思维发展。
关键词：	表现性评价；高阶思维；路径
中图分类号：	G632.47
基金项目：

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