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高等融合教育中的同伴支持态度研究 ——以大学英语课程为例

2025-05-09 点击：71 次

作者：	汤傅佳，季晓燕
作者单位：	江苏第二师范学院
摘要：	该文通过对残疾大学生的调研，发现他们在学习上对同伴支持的依赖程度大于对教师支持的依赖程度。因此，该文基于凯尔曼的社会影响理论和迈尔斯的态度结构三维度构建多因素斜交模型，对普通大学生对残疾大学生大学英语学习的支持态度从先前认知、支持情感和支持行为倾向三个维度进行了验证性分析，发现高等融合教育的理念目前普及率还不够，普通大学生对大学英语融合教育的认知度不高，尤其是没有接触过融合教育理念的在校学生对融合教育理念的认知度更低。但无论是否与残疾大学生同班过，普通大学生对残疾大学生的支持情感和支持行为倾向都是正向积极的。
关键词：	高等融合教育；同伴支持；态度；大学英语
中图分类号：	G760
基金项目：	本文系2021年江苏省高校哲学社会科学项目“大学英语融合教育中的同伴支持策略研究”（2021SJA0624）的研究成果。

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