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基于核心素养的小学“数与代数”大单元教学策略研究 ——以“小数的意义和加减法”单元为例

2025-10-21 点击：29 次

作者：	吴雷
作者单位：	安庆市大观区海口中心学校
摘要：	数学核心素养的真正落地，需要教师通过大单元教学，有效整合知识点，以大概念、大主题、大任务进行驱动，帮助学生建立结构化的数学知识体系。教师可以通过研读课标，解读教材，重新整合单元内容；基于素养，提炼概念，重塑单元整体目标；创设情境，任务驱动，重设单元学习活动；指向素养，注重应用，重新定位单元评价等策略进行“数与代数”大单元教学，将素养培育融入教学实践，为学生的终身发展奠定坚实的数学基础。
关键词：	大单元教学；核心素养；小学数学；数与代数
中图分类号：	G623.5
基金项目：	本文系安徽省安庆市教育教学研究室2024年度课题“小学数学‘数与代数’大单元教学设计与实施策略的研究”（AJKT2024-026）阶段性研究成果。

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