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数据驱动背景下高职应用数学学习增值性评价模型构建与实证研究

2025-12-30 点击：148 次

作者：	赫英迪
作者单位：	茂名职业技术学院
摘要：	随着《国家职业教育改革实施方案》的推进，课堂教学评价日益强调过程性与增值性。传统高职数学课程以终结性成绩为主，难以全面反映学生个体的成长情况。文章以高职应用数学课程为载体，构建“前测—过程—后测”三阶段数据采集架构，设计知识、能力与素养三维九项指标体系，采用多层线性模型对学生学习增值进行量化分析。基于对312名学生的实证数据分析，该模型能够有效识别学生在不同维度上的学习增值情况，还具备较强的区分度和解释力。本研究为高职课堂教学评价机制的改进与精准化教学实施提供了方法参考。
关键词：	高职教育；应用数学；学习增值；量化评价；多层线性模型
中图分类号：	G712
基金项目：	本文系2023年度茂名职业技术学院一般教研项目“课程教学增值评价探索与实践——以高职应用数学为例”（茂职院〔2023〕85号）。

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