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循证・贯通・优化：基于“智能体循证链”的小学数学教学练测评一体化实践研究 ——以“分数的初步认识”一课为例

2026-04-27 点击：1 次

作者：	鲍茵茵，胡芳芳
作者单位：	黄山市徽州区教学研究室
摘要：	本文以“分数的初步认识”为课例，以“分数大冒险”智能工具为载体，系统阐述了构建 “循证定标—数据导学—精准评效—持续迭代”这一教学闭环的实践路径。研究聚焦“循证链”理念的课堂转化，呈现智能体学情捕捉、评价嵌入探究、数据驱动教学优化的具体操作，实践表明,该模式能破解分数教学抽象、评价滞后等难题，为一线教学提供可复制范式。
关键词：	智能体循证链；教学评一体化；小学数学；数据驱动教学
中图分类号：
基金项目：	安徽省教育信息技术研究课题“基于‘智能体循证链’的小学数学教、学、练、测、评一体化实践研究” （AH2025253）。

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