“五育并举”视域下高职人体解剖学与药理学 一体化课程协同育人机制探析
2026-05-20 点击：5 次
| 作者： |
储建函，等 |
| 作者单位： |
黔南民族医学高等专科学校 |
| 摘要： |
本研究立足“五育并举”视域，探讨高职医学教育中人体解剖学与药理学一体化课程的
协同育人机制，以最大化发挥课程育人功能，培养德技并修的医药专业人才。本研究通过文
献分析与理论探讨，阐释“五育并举”理念与高职医学课程改革要求，分析高职人体解剖学与
药理学课程整合的必要性，构建涵盖德育、智育、体育、美育、劳动教育等元素的协同育人机
制框架。本研究提出在课程内容融合、教学组织协同、实践活动拓展、评价考核完善等方面
实施协同育人的具体路径。例如将思想政治教育融入解剖学与药理学教学内容，实现专业
知识传授与价值观培育同步；通过案例式教学法、问题驱动教学法等方法整合解剖和药理知
识，培养学生综合思维和创新能力；结合实验实训开展体育健康和劳动实践教育，增强学生
体质，锤炼学生意志品质；挖掘医学人文和美育元素，提升学生审美素养与职业情怀。实践
表明，在“五育并举”视域下，一体化课程协同育人有助于打破学科壁垒，形成德智体美劳融
合的育人合力。高职院校应健全多方协同机制，将立德树人根本任务贯穿课程教学各环节，
培养高素质技术技能型医药人才。 |
| 关键词： |
五育并举；高职医学教育；人体解剖学；药理学；协同育人 |
| 中图分类号： |
G712 |
| 基金项目： |
贵州省教育厅2025年度职业教育科研课题（GZZJ-Q2025039）；贵州省黔南州“揭榜挂帅”教科研项目 （2024A019；2024A022；2024A023）；黔南州哲学社会科学理论创新课题（Qnsk-2025-115；Qnsk-2025-118）。 |
