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UbD导向下表现性评价嵌入小学英语单元整体教学的路径探索

2026-05-20 点击：8 次

作者：	王娅婕
作者单位：	北京市西城区黄城根小学
摘要：	针对小学英语表现性评价中理念与实践脱节、素养追踪缺失等问题，本研究旨在构建并实践一种指向核心素养进阶的单元整体教学模式。研究以UbD导向下的“逆向设计”理念为框架，融合布鲁姆认知层次理论，在外研版小学英语六年级上册“What makes it a great landmark?”单元中，构建“基础建构—拓展应用—综合创新—产品展示”四阶段可视化素养发展阶梯，并配套开发多维度、分水平的评价量规。实践证明，该模式能有效推动学生从知识获取到综合创新的认知进阶，促进“教—学—评”一体化落地。
关键词：	英语核心素养；表现性评价；逆向设计；单元整体教学
中图分类号：	G623.31
基金项目：

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