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技术迭代驱动下“微机原理与接口技术”课程创新教学与多元评估体系构建

2026-06-17 点击：67 次

作者：	杜库，等
作者单位：	安徽大学人工智能学院
摘要：	“微机原理与接口技术”作为计算机类专业的核心基础课程，其教学成效关乎学生系统思维与软硬件协同开发能力的培养。面对技术演进带来的课程内容滞后、教学模式固化、评估体系单一等结构性矛盾，本研究构建了“三维创新+多元评估”的课程改革框架：在内容维度，以“技术前沿融入+知识体系重构+工程案例驱动”为核心，实现传统知识点与ARM架构、 USB 3.0等新技术的有机衔接；在方法维度，创新“项目牵引—翻转课堂—虚拟仿真”三位一体教学模式，强化实践环节的设计性与综合性；在评估维度，建立“过程性评估—终结性考核—能力性评价”三维体系。实践表明，改革后学生平均成绩提升了7分，90分以上学生占比翻倍，85%的学生认可实践教学成效。学生在省级及以上学科竞赛中斩获10项奖项，课程教学质量与学生综合能力实现了协同提升。该改革模式为新工科背景下技术类核心课程的教学优化提供了可复制的实践路径。
关键词：	微机原理；课程创新；虚拟仿真；多元评估；实践能力培养
中图分类号：	G642
基金项目：	2025年度国家自然科学基金项目“非完备信任环境下智能网联车群拓扑可信重构及协同控制” （6250021280）；2025年度国家自然科学基金项目“灾后稠密障碍物场景多蛇形机器人自主协同有生体探测” （62503003）；2024年度国家自然科学基金项目“能量传输受限下的远洋海岛群自适应时间颗粒度分布式优化策略” （62303006）。

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