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化学学科研究生课题开题的多模式化机制及其评价体系

2017-01-04 点击：660 次

作者： 牛湘衡，等
作者单位： 江苏大学
摘要： 对研究生教育而言，学位论文是衡量研究生培养质 量的主要指标之一，其水平的高低在很大程度上取决于课 题开题质量的优劣。撰写开题报告是传统的课题开题模式， 这种模式虽能在一定程度上考查研究生对课题的了解和把 握程度，但其形式单一，无法综合考量学生对后续研究工作 所做的前期准备。本文针对化学学科的特点，以笔者所在单 位研究生的开题现状为基础，探索了研究生课题开题的多 模式化机制及其对应的评价体系，以期提升研究生的科研 水平。
关键词： 研究生；课题开题；多模式化
中图分类号： G642
基金项目： 本工作受2014 年度江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题《目标管理、过程培养、人文教育、党团工作“四位一体”的研究生 教育培养模式探索和实践》（项目编号：JGLX14-084）资助完成。


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