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数学课堂多元对话教学模式的实践与探索——以七年级“电话计费问题”教学为例

2018-03-28 点击：408 次

作者： 郑择选
作者单位： 天台县螺溪中学
摘要： 学生是教学的主体，课堂对话是数学教学的重要 环节，可以知道学生的思考过程。课堂多元对话的方式是培 养学生学习能力的桥梁。该文从开展教学对话的五个途径 阐述数学课堂对话的多元性，必须关注学生的问题辨析与 思考过程，培养学生的创造性思维能力。
关键词： 数学教学；课堂对话；教学模式
中图分类号： G633.6
基金项目：


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