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高校“小班上课”的教学模式和教学效果评价探讨

2018-04-23 点击：604 次

作者： 肖同强
作者单位： 河南理工大学能源科学与工程学院
摘要： 13 年的大学扩招致使学生规模急剧增长，“大班上 课”的弊病逐渐凸显，本科教育质量出现下滑。随着专业教 师队伍的逐渐充足，“小班上课”成为部分专业的必然选择。 针对高校“小班上课”的教学特点，本文提出了小班上课 “6+3+1”教学新模式，该教学模式由“课堂讲授、分组讨论和 课堂问答”三个模块组成，该模式的实施改变了传统的“满 堂灌”的教学模式，充分发挥了学生参与教学的主动性和积 极性，激发了学生学习的兴趣，提高了专业素养和综合能 力，而且通过将过程考核成绩计入课程总成绩，提高了成绩 评价的有效性，可为用人单位招聘人才提供可靠依据。
关键词： 大学生；小班上课；教学模式
中图分类号： G642
基金项目： 河南理工大学教改项目“煤炭形势下《井巷工程》课程教学内容改革紧迫性研究”（编号：2015JG058）。


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