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中学语文教师课堂教学语言特点形成的原因分析

2018-10-16 点击：313 次

作者： 陈湘豫，杨膳瑜
作者单位： 佛山科学技术学院
摘要： 语言是人类特有的，是用来交流和传递信息的工 具。教学语言也是如此，是教师向学生传授知识的一条主要 途径。笔者认为中学语文教师的课堂教学语言应具有：知识 性、教育性、启发性、情感性、审美性、形象性、激励性。中学 语文课堂教学语言的特点原因也来源于很多方面，根据这 些特点也可推断其原因。教师有渊博的知识，才可以更好地 引导学生掌握科学文化知识；教师语言的启发性，可以培养 学生的创造才能，激发学生思维和学习兴趣；教学语言的审 美性和情感性。本论文主要采用的是案例讲说与理论结合 的研究方法，目的是对课堂教学语言的显著特点进行探讨 分析，希望可以对以后的教学有所帮助。
关键词： 中学语文；教学语言特点；原因分析
中图分类号： G633.3
基金项目：


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