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自学习惯及发散性思维方式的培养在病理实验 教学中的应用

2019-01-17 点击：339 次

作者： 邓云，等
作者单位： 广西医科大学第一附属医院病理学教研室
摘要： 目的：探讨学生自学习惯养成及发散性思维方式 的培养在病理实验教学中的应用效果。方法：选择2015 级 临床医学专业五年制本科2 个班学生共109 人为研究对 象，均在第五学期开设病理学理论及实验教学。我们将两个 班级的学生作为两组，4 班学生共54 人依旧运用传统的教 学模式，11 班学生共55 人选择采取自学实验教学模式。两 组学生的期中考试的结果被用作评估教学效果的标准，并 使用独立样本T检验进行统计分析。结果显示，实验组学生 平均得分（74.94±1.16）明显优于对照组（69.94±2.05） 分，P=0.035，且具有统计学意义。结论：通过对比，我们发现 在病理实验课的教学工作中，培养学生养成自学习惯以及 发散性思维，与如今一直沿用的传统病理教学方法相比较， 呈现出截然不同的教学效果。该教学手段既开创了病理学 实验课教学新的教学形式，也发掘了每个学生的最大潜力， 引导他们自己探索知识，学生学习的积极性也得到提高。
关键词： 自学习惯；发散性思维；病理实验教学
中图分类号： G642
基金项目：


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