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借学习故事例谈区域活动教师指导策略

2019-02-26 点击：285 次

作者： 朱娜
作者单位： 贵州师范大学
摘要： “学习故事”是在真实情境中完成的结构性观察和 记录，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。[1]主张以儿童 为中心，认为儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的 身份成长的。[2]这与区域活动以幼儿为主的理念不谋而合。 本文通过阐释学习故事的内涵，管窥区域活动教师指导的 价值，立足区域活动教师指导普遍存在的问题，借学习故事 理念在大量案例中探究相应的指导策略。
关键词： 学习故事；区域活动；教师指导
中图分类号： G612
基金项目：


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