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小学作文的有效教学策略研究——以小学高段写人记叙文教学为例

2019-11-28 点击：288 次

作者： 闫莎莎
作者单位： 聊城大学文学院
摘要： 小学是学生学习的起步和奠基阶段，这一阶段的 学习将影响他们的一生。小学写作教学，实际上就是让小学 生在感知并理解语言文字的同时，学会通过写作这一手段， 对知识加以运用。记叙文以真人真事为主要内容，以叙述和 描写为主要表达手法，是小学生最熟悉、最常见的作文体 裁。在小学高段，教好写人记叙文是提高学生作文水平和培 养学生语文素养的重要手段。其中，以写人为主的记叙文在 小学高年级语文课本中占有相当大的比重。本研究运用文 献分析法、访谈法、观察法和案例分析法，从小学高段写人 记叙文低效教学的现状及原因出发，从教一些基本的写作 知识和小学高段写人记叙文常见问题及应对策略两个大方 面出发，探究小学高段写人记叙文的有效教学策略。希望通 过此研究，改善小学高段写人记叙文教学低效的现状，以真 正提高小学高段学生写人记叙文的写作水平。
关键词： 小学高段 写人记叙文 教学策略
中图分类号： G623.24
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