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高校学生评教过程中的感知差异及其应对策略研究

2019-12-26 点击：474 次

作者： 谭智力，朱冬姣
作者单位： 中国地质大学（武汉）自动化学院
摘要： 高校教师教学质量评价体系中，学生评教是重要 组成部分。学生的个人感知是教师教学效果的最直接体现， 从这个意义上讲，学生感知对教学评价是可靠的，是教学评 价中不可避免的因素。但不同学生的感知差异性影响了对 教师教学质量的真实判断，使得评教结果会产生偏差。本文 针对学生的感知差异造成评教结果产生偏差的现象，从学 生的教育背景、个人能力、个人先前的学科兴趣和了解程 度、教师的可爱度、评价时间几个方面分析了产生感知差异 的原因，提出在制定学生评教机制和学生评价模型中，引入 感知差异预测因子用于修正最终评分的方法，使学生评教 真正达到“以评促改，以评促教”的目标。
关键词： 学生评教 感知差异 预测因子 可爱度
中图分类号： G451.1
基金项目：


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