欢迎来到科教文汇杂志社网站　 　 　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　
当期封面
过刊浏览
2024年第9期（总第609期）
2024年第8期（总第608期）
2024年第7期（总第607期）
2024年第6期（总第606期）
2024年第5期（总第605期）
2024年第4期（总第604期）
2024年第3期（总第603期）
2024年第2期（总第602期）
2024年第1期（总第601期）
2023年第24期（总第600期）
友情链接
   
  安徽大学
详细信息
当前位置：首页>>详细信息
道尔顿制视域下“全程导师制”教育模式优化策略研究

2020-03-30 点击：429 次

作者： 张雨
作者单位： 牡丹江师范学院教育科学学院
摘要： 道尔顿教学理念与全程导师制在某些契合点上对 现存导师制的发展有一定参照与助长作用。如它们在意义 上的共通性填补了学科中心、集体授课制的不足，并且道尔 顿教育制度中导师与学生存在着明确的角色关系，其内容 与组织上存在的完善的作业公约制度对现存导师制有着积 极的借鉴价值。所以，本文从道尔顿制下全程导师制的性质 原则、实施模式、实施保障等层面出发，探讨道尔顿制下全 程导师制教育模式的融合性与优化性建设。
关键词： 道尔顿制；全程导师制；融合与对比
中图分类号： G645
基金项目： 牡丹江师范学院人文社会科学研究项目之青年培养项目（QN2019014）。


下一篇： 我国有效教学研究的理性审视
  上一篇： 浅谈来华留学生教育管理人员法治思维...
网站简介　|　网站地图　|　关于我们　|　招聘信息　|　联系方式
 
Copyright © 1969-2012科教文汇杂志社/编辑部

地址：安徽省合肥市庐阳区花园街4号科技大厦11E 科教文汇杂志社/编辑部， 邮编：230031
　若您有意与本站合作，或对本网站有任何意见或建议，请您联系网站负责人：QQ 745718500
皖ICP备11020174号-1　技术支持： 合肥新干线网络