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“四书”之诚及其学校公民教育评价意蕴

2020-04-10 点击：520 次

作者： 肖甜
作者单位： 北京师范大学教育学部
摘要： “四书”揭示了诚的内涵、指向、价值、实现路径。它 包括本体论上天道和人道以及知情意行的真诚和一致含 义。处于和不同德性、对象交互的关系链中,其具有化己、化 人、化物等价值，可以通过存心自省、格物致知等路径实现。 它是君子人格的重要构成，也对当代学校公民教育评价有 所启示:以公民之诚论证好公民的素养，也明晰不可为，即 诚之匮乏、狭隘、功利、无知和规训；强调教育者应拥有诚之 伦理示范、真诚评价学生并善于剔除假象；以制度他律和道 德自律作为沟通公民之诚教育评价和过程的桥梁，需完善 学校公民教育、德育制度体系并培养学生道德自主性、使之 行“慎独”之义等。
关键词： “四书”之诚；公民之诚；教育评价伦理；道德自主
中图分类号： G641
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