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认知发现学习理论在小学语文课堂教学中的应用与 启示

2020-04-29 点击：286 次

作者： 李爽爽
作者单位： 吉林师范大学
摘要： 布鲁纳的认知发现学习理论是指学生在课堂学习 中，教师只提供给学生一些事例和问题，学生独立思考和探 究并掌握相应的原理和结论的一种方法。教学应建立在学生 的学习兴趣上，充分调动学生的学习积极性，只有这样，师生 才能实现“共赢”，才能取得良好的学习效果。小学生在课堂 中会比较活泼好动，小学语文老师应根据学生这一特点，促 进学生通过自己的好奇心和探索发现的能力去“发现学习”， 极大地提高小学生的学习能力。认知发现学习理论在教学中 具有一定的借鉴价值，应将二者有效结合，让学生积极探索、 乐于学习，掌握高效学习的方法。将认知发现学习理论充分 运用在小学语文课堂中将会更好地促进教师的“教”以及学 生的“学”，更好地提高教学质量。同时学生更加乐于知识的 探索学习，也将在很大程度上活跃整个教学氛围。
关键词： 布鲁纳；认知发现学习理论；小学语文
中图分类号： G623.2
基金项目：


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