欢迎来到科教文汇杂志社网站　 　 　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　
当期封面
过刊浏览
2024年第8期（总第608期）
2024年第7期（总第607期）
2024年第6期（总第606期）
2024年第5期（总第605期）
2024年第4期（总第604期）
2024年第3期（总第603期）
2024年第2期（总第602期）
2024年第1期（总第601期）
2023年第24期（总第600期）
2023年第23期（总第599期）
友情链接
   
  安徽大学
详细信息
当前位置：首页>>详细信息
具身认知视域下促进幼儿合作学习的策略研究

2020-09-24 点击：363 次

作者： 李丽，陆蓓蓓
作者单位： 江南大学人文学院
摘要： 具身认知理论认为，个体的思维与认知发端于身 体。幼儿开展合作学习的过程离不开身体的参与，此外，环 境也起到了重要作用。幼儿合作学习作为多个体参与的社 会性活动，须做到身体、认知、环境的有机结合，才能体现幼 儿合作学习活动的具身意蕴。幼儿合作学习在各年龄阶段 都离不开教师的指导，因此，可以利用做好“身体”准备、制 定具身目标、教师以身示范、情境融合的策略，充分关注幼 儿的身体体验和认知，促进幼儿合作学习的发展。
关键词： 具身认知；幼儿合作学习；策略研究
中图分类号： G612
基金项目：


下一篇： “随风潜入夜，润物细无声”的幼儿园...
  上一篇： 幼儿园集体教学活动中教师言语评价行...
网站简介　|　网站地图　|　关于我们　|　招聘信息　|　联系方式
 
Copyright © 1969-2012科教文汇杂志社/编辑部

地址：安徽省合肥市庐阳区花园街4号科技大厦11E 科教文汇杂志社/编辑部， 邮编：230031
　若您有意与本站合作，或对本网站有任何意见或建议，请您联系网站负责人：QQ 745718500
皖ICP备11020174号-1　技术支持： 合肥新干线网络