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“PBL+ 多媒体”教学模式在儿科实习教学中的应用 效果及对促进实习生临床思维能力提升的作用

2020-12-28 点击：391 次

作者： 倪浩，等
作者单位： 黄冈职业技术学院医药学院
摘要： 目的：分析“PBL+ 多媒体”教学模式在儿科实习教 学中的应用效果，探讨该教学模式对提升实习生临床思维 能力的作用。方法：选择在医院儿科实习的197 名实习生作 为研究对象，实习时间为 2018 年 7 月至 2018 年 12 月。将 所有实习生随机分为两组，一组 99 人，接受“PBL+ 多媒体” 教学模式，为探究组；另一组 98 人，接受常规带教模式，为 常规组。对比两组实习生在实习结束后的操作技能成绩和 理论知识成绩、自我评估评分以及教学效果评估情况。结 果：（1）探究组实习生的操作和理论成绩均明显高于常规 组，P＜0.05；（2）对比两组实习生的各项教学效果评估情 况，探究组明显优于常规组，P＜0.05。结论：“PBL+ 多媒体”教学模式在儿科实习教学中的应用效果较好，能有效提升 实习生的各项成绩，值得广泛推广。
关键词： 儿科；PBL 教学法；应用效果；多媒体教学模式；临床思维能力；实习生
中图分类号： G642
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