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隐性课程视域下教师教育者的儒师形象及其课堂融入研究

2021-12-09 点击：606 次

作者： 卢文静，等
作者单位： 湖州师范学院教师教育学院
摘要： 随着我国教师教育的发展和传统文化的复兴，传 统文化中的儒师形象融入教师教育课堂成为重要主题。儒 师是德高品洁、学养丰厚的师者，在仪表形象上“温柔敦厚、 文质彬彬”，道德形象上“清谨有守、高介有节”，职业形象上 “学博行高、诲人不倦”，社会形象上能“实现教化、改善社 会”。从隐性课程视角访谈高校部分教师教育者与学生，发 现师生在课堂主体、课堂取向、课堂态度与课堂情感之间仍 失衡。通过访谈和分析，认为儒师应优先发扬“循循善诱、温 柔敦厚”品质，承载“知人善教、和易以思”特性，彰显“明德 格物、立己达人”信念，以推进教师教育课堂教学、厚植人本 教育情怀、促进学生生命发展。
关键词： 隐性课程；教师教育者；儒师形象；课堂融入
中图分类号： G641
基金项目： 教育部人文社会科学研究青年基金（17YJC880079）；湖州师范学院大学生创新创业重点项目（202001031）；浙江省教育信息化评 价与应用研究中心教科研立项课题（Tds2009）。


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