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高中数学复习课教学院实然偏差及应然策略
2013-04-21 点击:839 次
作者:
麻旭娥
作者单位:
浙江省丽水第二高级中学
摘要:
高中数学复习课教学中存在的偏差有:问题梯度不明显;学生参与度不高;机械训练代替了提炼总结。基于对以上问题的分析,高中数学复习课教学的应然策略有:遵循循序渐进原则,保证问题设计的梯度;遵循学生主体原则,引导学生自主复习;遵循思维导向原则,规避机械训练。
关键词:
复习课 偏差 策略
中图分类号:
G632.3
基金项目:
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农村基础教育面临的问题及解决对策