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美、日两国教师专业性发展途径

2013-04-12 点击：1021 次

作者： 徐佳娈 倪娜
作者单位： 广西大学教育学院
摘要： 本文主要从美日两国的教师专业性发展的途径方面入手，阐述了美国通过“学校全员培训”拓展教师专业发展的领域以激发教师的职业价值体验，及对日本教师培训和培训流动做了叙述，启示我国应关注教师的个性化和培训。
关键词： 教师专业性发展途径 教师培训 教师流动
中图分类号： G510
基金项目：


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