科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第1期（总第625期）
	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

引导式和启发式教学——以“光的本质”教学为例

2018-03-20 点击：362 次

作者：	田景华
作者单位：	苏州大学能源与材料创新研究院，等
摘要：	波粒二象性是量子力学中最重要、最根本的概念之一，但对于光既是波又是粒子，且随着观测手段不同而分别观察到波动性或粒子性这点在高中物理课程中讲解得比较抽象，学生一般都难以理解和消化。本文通过从对光本性研究的历史出发，详细介绍光的波动说和微粒说世纪之争。通过物理科学发展的历史为出发点和主要线索，跟随大争论年代诸多著名物理学家的脚步，引导学生深入认识和理解光的波动性和粒子性两个方面，进而统一到光的波粒二象性的概念。从光的本性的教学中让学生能体验探索自然规律的艰辛与喜悦，树立研究过程中不畏权威、坚持不懈的精神，进而发现物理规律中丰富的人文内涵。
关键词：	波粒二象性；学说之争；科学规律
中图分类号：	G642
基金项目：

下一篇：中学物理教学中概念的教学策略研究

上一篇：小学英语教学中学生跨文化意识培养研...