科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）
	2025年第2期（总第626期）
	2025年第1期（总第625期）
	2024年第24期（总第624期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

先进国家新教师职前职后培训的经验与启示

2018-08-22 点击：577 次

作者：	高静，吴晋
作者单位：	江苏第二师范学院教务处
摘要：	随着国务院《教师资格条例》的颁布，我国教师从业资格正式面向非师范生及社会人士开放，在此背景下，除了思想水平、语言表达要达标，教育学及心理学等工具性知识、专业学科的本体性知识要通过考核之外，教育实习经验成为了区分师范生与其他考生的重要依据。通过教育实习作为职前培训可以更好更快地度过新教师专业发展的“生存期”，加速新手教师向专家型教师转变。同时还应建立职前职后一体化的教师培训模式；辅之以教师教学业务档案推行同伴互助与专家引领；给予国家性的监控和财政扶持；不断提升教师的专业性，促进教师专业的不断发展。
关键词：	教育实习；师范生实习；实习模式
中图分类号：	G451.2
基金项目：	本文系2015年江苏省高等教育教改研究重点课题“教育科研引领、职前职后融通、实践取向鲜明———基于协同、追求卓越的教师教育培养模式的建构与实践”（编号：2015JSJG048）的阶段性研究成果。

下一篇：基于目标管理的高校二级学院辅导员考...

上一篇：自媒体视域下的高职学生思想政治教育...