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整本书阅读课程策略初探——以整本书课程阅读《苏东坡传》教学为例

2018-11-06 点击：357 次

作者：	阚渝佳
作者单位：	合肥市第十中学
摘要：	阅读不仅是人类获取知识的途径，更是语文教学中提高学生素质，提升学生人格的重要手段。而整本书阅读改变原有阅读弊端，从阅读主体学生入手，从与学生阅读体验相当的《苏东坡传》为例，根据阅读过程的情境，开展有价值的阅读活动，确定阅读话题，明确教师、学生各自在阅读中的角色与职责，由简单的读向深度的阅读转化，灵活运用课程形式，真正达到整本书阅读的目的。
关键词：	阅读；整本书；个性；形式
中图分类号：	G633.33
基金项目：

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