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协作式写作中角色确立的规则——互动分析的视角

2019-01-24 点击：356 次

作者：	高振雅
作者单位：	华东师范大学课程与教学研究所
摘要：	21 世纪的人才培养要求在学校教育中提倡协作学习。本文设置了协作式写作任务，4 位小组成员对给定的作文题《和猫一起喝午茶》进行小组讨论，并由一位小组成员作为记录员将讨论结果以作文的形式写在纸上。本文以视频分析的研究方法，关注小组成员的互动，以及确立记录员角色的规则。结果发现，在小组讨论过程中，小组成员制定了多个确立记录员的规则，包括任务取向、公平取向和个人利益取向，对这些规则的理解需要充分考虑互动中的言语和非语言行为。
关键词：	协作学习；角色分配；规则
中图分类号：	G622
基金项目：

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