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小班化下提高初中科学探究教学实效性的探索

2013-07-12 点击：678 次

作者： 何建英
作者单位： 平湖市广陈中学
摘要： 课堂教学的有效性表现在不同层面上,但学生有没有进步或发展是衡量教学有效性的重要指标。科学探究作为科学教学的一种重要方式,已被广大教师接受并运用于教学。但在实际教学中,探究教学还存在低效甚至无效的现象。当前，随着小班化的普及、小组合作学习的进一步推进，提高科学探究教学的实效性成了新一轮课改中普通关注的问题。
关键词： 科学探究 实效性 课堂教学
中图分类号： G632.0
基金项目：


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