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思政背景下多元评价在课程考核中的实践探究

2024-05-30 点击：141 次

作者：	陈佳佳
作者单位：	汕头职业技术学院
摘要：	新时代思政背景下，如何把思政元素有机融入课程评价考核，是课程教学改革的重要研究课题。文章基于多元智能理论和诊断性、形成性、终结性评价三种评价方式，以“单证制作”课程为例，探讨构建将德育、智育作为指导，三种评价方式相结合的“双向三性”多元评价考核模式，形成多主体、多项目、多平台、多路径的多元评价考核体系，既提高了学生的学习动力和成绩，也为相关课程的评价考核提供了一定的参考。
关键词：	课程思政；课程评价考核；多元评价考核
中图分类号：	G712
基金项目：	2022 年汕头教育科学“十四五”规划课题“立德树人视阈下构建‘双向三性’教育评价考核的实践研究” （2022GHB027）；汕头职业技术学院教改课题“高质量发展阶段职业教育教学质量与评价体系研究——以《商务技能》为例”（22jy19）。

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