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课程思政背景下 高校美育公共必修课的“631”教学模式构建与实践

2024-09-19 点击：15 次

作者： 秦子梅
作者单位： 桂林旅游学院
摘要： 当前高校公共美育课程教学，普遍存在学生审美感、获得感不强，学生审美观偏离，中国传统及地方特色文化艺术缺失等痛点。根据德育美育相契合的理论渊源以及课程思政的现实需求，该文以课程思政背景下强化课程思想引领和加强审美体验为主旨，构建“631”教学模式，即以六维教学目标为引领，采取教学内容、教学方法、课程考核三维联动，一维导向于立德树人根本目标，系统强化课程思政，实现课程与思政全要素、全空间、全过程融入。
关键词： 课程思政；美育；教学模式；教学实践
中图分类号： G642
基金项目： 本文为桂林旅游学院教改项目“课程思政背景下高校美育公共必修课的‘631’教学模式构建与实践”（2022XJJG026）、广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“基于‘新工科+卓越食品工程师’构建创新创业教育生态系统的路径研究”（2023ZJY1480）阶段性研究阶段性成果。


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