学前教育专业认证中课程目标达成度评价的实践研究 ——以“学前儿童语言教育”课程为例
2024-10-08 点击:40 次
作者: |
徐晓晨,等 |
作者单位: |
青岛黄海学院教育学院 |
摘要: |
随着国家对学前教育专业人才培养的重视程度逐渐提高,相关政策和举措相继出台,其中近年来持续进行的师范类专业认证受到诸多关注。在认证过程中,课程与教学是重点环节,课程目标达成度评价是保障课程教学质量的重要依据。该文以学前教育专业的“学前儿童语言教育”课程为例,明确了课程目标及其与毕业要求的对应关系,采用定量评价的方式对课程目标达成度进行评价。结果显示:课程目标1的达成度为0.70,课程目标2的达成度为0.82,课程目标3的达成度为0.82。这说明:学生基本掌握学前儿童语言教育的基础知识;能够设计具体的教学活动方案并组织实施,具有较强的教育实践能力;具有科学严谨的学习态度和教育观念,养成了反思意识,提高了解决问题的能力。通过评价发现,学生对基础知识的掌握仍然欠缺经验、知识储备不足,教学实践能力仍须进一步提高。未来教学应该从教学思想、教学方法、教学内容、评价方式等方面进行改进。 |
关键词: |
师范专业认证;学前儿童语言教育;课程目标;达成度 |
中图分类号: |
G652 |
基金项目: |
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