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学前教育专业认证中课程目标达成度评价的实践研究 ——以“学前儿童语言教育”课程为例

2024-10-08 点击：40 次

作者：	徐晓晨，等
作者单位：	青岛黄海学院教育学院
摘要：	随着国家对学前教育专业人才培养的重视程度逐渐提高，相关政策和举措相继出台，其中近年来持续进行的师范类专业认证受到诸多关注。在认证过程中，课程与教学是重点环节，课程目标达成度评价是保障课程教学质量的重要依据。该文以学前教育专业的“学前儿童语言教育”课程为例，明确了课程目标及其与毕业要求的对应关系，采用定量评价的方式对课程目标达成度进行评价。结果显示：课程目标1的达成度为0.70，课程目标2的达成度为0.82，课程目标3的达成度为0.82。这说明：学生基本掌握学前儿童语言教育的基础知识；能够设计具体的教学活动方案并组织实施，具有较强的教育实践能力；具有科学严谨的学习态度和教育观念，养成了反思意识，提高了解决问题的能力。通过评价发现，学生对基础知识的掌握仍然欠缺经验、知识储备不足，教学实践能力仍须进一步提高。未来教学应该从教学思想、教学方法、教学内容、评价方式等方面进行改进。
关键词：	师范专业认证；学前儿童语言教育；课程目标；达成度
中图分类号：	G652
基金项目：

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