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数字化赋能乡村教师专业发展：机制、现实困境与突围路径

2025-05-23 点击：13 次

作者：	高凤霞，陈兴雷
作者单位：	陇东学院教育学院
摘要：	数字化赋能乡村教师专业发展有其内在机制，主要体现在三个方面：拓展教师专业技能维度；优化教师教育教学行为；重构教师职业身份与职能定位。但在现实推进过程中，重重困境制约着数字化赋能的步伐：乡村数字化基础设施薄弱；教师数字化素养参差不齐；数字化资源与乡村教育实际需求脱节；激励与支持机制不完善。全方位推动乡村教师专业发展，助力乡村教育振兴的措施包括：加强数字化基础设施建设；开展有针对性的数字化培训；推动校际合作，共享数字化教育资源；建立激励机制，驱动数学化教学转型。
关键词：	数字化；乡村教师；专业发展
中图分类号：	G434
基金项目：	本文系2024年全域全员全过程使用智慧教育平台项目（ZHPT〔2024〕387）；甘肃省教育厅高校教师创新基金项目（2025A-201）；甘肃省科技计划基础研究计划软科学专项（2025JRZM009）；陇东学院2025年教育教学改革研究项目（LYJG2025B69）。

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