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基于核心素养培养的高中数学建模课程创新教学策略研究

2026-03-09 点击：40 次

作者：	许小娟，雷望
作者单位：	湖南省衡阳市第五中学
摘要：	针对当前高中数学建模课堂存在的情境“题化”、模型选择不透明、工具门槛高、评价割裂等问题，本文以“两课时—一次建模微循环”为基本单元，提出项目化学习、跨学科整合与数字化工具协同的创新教学策略，并在真实课堂中开展设计型行动研究。研究结果表明，该策略能有效促进学生进行问题建构、模型比较、模型解释与模型改进，推动其从“套用模型求解”向“基于证据的建模优化”转变，从而为普通高中数学建模教学提供了可复制、可推广的实施路径与教学方案。
关键词：	核心素养；高中数学；数学建模；教学策略
中图分类号：	G633.6
基金项目：	第二届湖南省基础教育教学改革研究重点项目“基于核心素养培养的高中数学建模课程体系构建研究” （Z2024036）阶段性研究成果。

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