| 作者： |
杨晨红，等 |
| 作者单位： |
鄂尔多斯应用技术学院 |
| 摘要： |
本文以电子信息科学与技术专业的电路原理课程为研究对象，探索一种人工智能（AI）
赋能的混合式教学模式。研究重点围绕学生自主学习动力不足、电路分析思维薄弱以及问
题解决能力欠缺等教学难题。教学设计覆盖课前、课中和课后三个阶段，AI技术在各环节均
发挥了支撑作用。课前，教师设置问题情境，引导学生提前进入学习状态；课中，抽象的电路
定律、分析方法和实验过程被转化为探索性任务，学生不再被动接受知识，而是主动开展思
考与讨论；课后，学生依托AI平台的反馈与虚拟实验功能，使学习任务延伸为互动式的实践
过程。为实现认知阶梯式发展，本研究基于布鲁姆教学目标分类法，将教学目标系统拆解为
记忆、理解、分析、计算、创造五个递进层次。各层次均配套相应的学习任务，旨在引导学生
逐步实现基础知识向综合应用的过渡。在实验教学中，虚拟仿真与实时反馈相结合，使学习
过程呈现“提出问题—思考探讨—验证实验—总结归纳”的循环，从而促进知识的深入理解
与内化。实践表明，该模式有效克服了传统教学过度依赖教师讲授、学习过程缺乏互动的不
足，形成了“问题驱动、理实结合、线上线下融合”的教学框架，显著激发了学生的学习兴趣，
培养了学生的自主探究意识和电路分析能力。研究成果对电学类课程改革具有借鉴意义，
也具备较高的推广价值。 |
| 关键词： |
电路原理；AI赋能；问题导向学习（PBL）；理实结合 |
| 中图分类号： |
G642 |
| 基金项目： |
2025年度自治区教育科学“十四五”规划一般课题“AI赋能下的‘理实结合、虚实同步、线上线下’数智化课 程探索与实践研究”（NGJGH2025289）。 |
