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基于建构主义理论的高职经济学基础课程教学评价模式改革研究

2026-04-08 点击：36 次

作者：	李瑞盟
作者单位：	广西金融职业技术学院
摘要：	面对数字经济时代对人才的新要求，传统的高职经济学教学评价模式暴露出诸多弊端。现有评价体系过分依赖期末考试，侧重知识记忆，忽视了对学生综合素养的培养。为应对上述挑战，本研究基于建构主义理论，提出了一套“AI赋能、多维评价”的教学改革方案。新模式的核心是围绕高职人才培养目标，构建了涵盖五个关键维度的评价指标体系：经济学思维的培养、对生活中经济现象的理解能力、对商科工作岗位的赋能作用、对国家经济政策的解读能力、对人生价值观的丰富。人工智能（AI）技术是实现这一模式的关键支撑。智能学习平台自动采集课前、课中、课后全流程学习数据，通过算法对作业、报告及课堂讨论内容进行智能分析，实时生成个性化反馈，既帮助学生精准定位学习薄弱点，又为教师提供学情分析报告以优化教学策略，从而推动学生从被动应试向主动探究转变，全面提升综合素养。通过将评价与教学过程深度融合，形成“以评促教、以评促学”的良性循环，本研究为新时代高职经济学课程的质量提升和人才培养提供了富有实践价值的创新路径。
关键词：	建构主义理论；经济学基础课程；AI；评价模式改革
中图分类号：	G712
基金项目：	广西金融职业技术学院2023年度教改专项院级课题“专升本考试背景下逆向教学设计在《经济学基础》教学中的应用研究”（GXJZ202313）。主持人：李瑞盟。

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