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“做—讲—辨”三位一体教学模式的构建与实践

2026-05-06 点击：10 次

作者：	侯善芹
作者单位：	山东交通学院
摘要：	针对传统材料力学教学中存在的学生参与度低、实践能力与批判思维培养不足等问题，基于“以学生为中心”理念，本文构建了“做—讲—辨”三位一体的探究式教学模式。该模式通过“动手实践（做）、成果汇报（讲）、互动研讨（辨）”三个环节的闭环设计，配套多元评价体系，旨在促进学生知识内化、能力培养与思维发展。两轮教学实践表明，该模式能有效激发学生的学习兴趣与内驱力，提升学生的实践能力、知识综合应用能力、表达能力、批判性思维及团队协作精神，为工科基础课程教学改革提供了有益参考。
关键词：	教学改革；探究式学习；小组学习；三位一体
中图分类号：	G642.0
基金项目：	山东交通学院本科教学改革研究项目资助（2022YB51）。山东交通学院本科教学改革研究项目资助（2022YB51）。

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