科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2026年第9期（总第657期）
	2026年第8期（总第656期）
	2026年第7期（总第655期）
	2026年第6期（总第654期）
	2026年第5期（总第653期）
	2026年第4期（总第652期）
	2026年第3期（总第651期）
	2026年第2期（总第650期）
	2026年第1期（总第649期）
	2025年第24期（总第648期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

人工智能赋能高职课堂教学评价：价值意蕴、角色定位与实现进路

2026-05-06 点击：8 次

作者：	陈菲
作者单位：	广州城市职业学院督导与评估办公室
摘要：	在教育数字化转型背景下，人工智能技术为高职院校课堂教学评价改革提供了新的解决方案。人工智能赋能高职课堂教学评价的价值意蕴在于提升教学评价效率、赋能过程性评价、支持教学动态改进。基于教育评价的复杂性、教学改进的双向性、人工智能技术的局限性以及教育活动中人的主体性，人工智能在高职课堂教学评价中的作用只能定位为辅助角色。从高职课堂教学评价平台建设、指标构建、机制创新到结果应用，本文系统探讨了人工智能赋能高职课堂教学评价的实现路径，以期为高职课堂教学评价改革提供有益借鉴。
关键词：	：人工智能；高职课堂；教学评价；人机协同
中图分类号：	G712
基金项目：	2025年广州市教育科学规划重点课题“数字化转型背景下高职教师数字胜任力评价体系及提升路径研究” （课题编号：2024110492，主持人：陈菲）。

下一篇： “双师型”标准下高职青年教师实践...

上一篇：人工智能赋能下长三角高职化工产教融...