教育数字化赋能“家—校—社”贯通一体的 资源协同配置机制研究
2026-08-31 点击：19 次
| 作者： |
张勤茹，王 星 |
| 作者单位： |
淮北师范大学幼儿园 |
| 摘要： |
学前教育是国民教育体系中的基础环节，启蒙阶段的幼儿发展具有高度的情境依赖性
与需求整体性，需要家庭、学校、社会三方资源进行有机协同，共同助力幼儿完成全方位的发
展启蒙。然而，在传统学前教育资源配置过程中，资源供给呈现出明显的主体区隔与内容碎
片化现象。教育数字化通过重塑家庭、学校、社会三者之间的互动关系以及共育形态，推动
形成“家—校—社”贯通一体的资源协同配置新格局。因此，本研究从教育数字化赋能“家—
校—社”资源协同配置的视角，从配置资源供给、配置关系重塑、配置模式建构和配置效能升
级等方面，深度阐释资源协同配置的内在机理，从数字档案、资源众创、虚拟社区和智能反馈
等方面，系统构建资源协同配置实践模式，从夯实制度基石、打造可信平台、激活内生动力、
营造发展生态等方面科学提出资源协同配置推进策略。未来研究需要持续追踪新一代数字
技术赋能优势，为形成更高水平“家—校—社”资源协同配置机制奠定基础。 |
| 关键词： |
教育数字化；资源配置；教育均衡；教育公平；学前教育；家—校—社 |
| 中图分类号： |
G612 |
| 基金项目： |
安徽省2021年度哲学社会科学规划青年项目“‘互联网+’驱动基础教育优质均衡发展的信息资源配置机 制研究”（AHSKQ2021D49）。 |
