科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2026年第17期（总第665期）
	2026年第16期（总第664期）
	2026年第15期（总第663期）
	2026年第14期（总第662期）
	2026年第13期（总第661期）
	2026年第12期（总第660期）
	2026年第11期（总第659期）
	2026年第10期（总第658期）
	2026年第9期（总第657期）
	2026年第8期（总第656期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

混合式协作情境下大学生学习投入现状与影响因素研究

2026-08-31 点击：19 次

作者：	李睿
作者单位：	江西理工大学基础课教学部
摘要：	为探究大学生在混合式协作情境下的学习投入样态与影响因素，本研究以大学英语教学场域为例，采用问卷调查法收集三所应用型本科院校973名非英语专业学生的有效数据，通过描述性统计、独立样本t检验、相关分析和二元逻辑回归分析，系统考察混合式协作学习投入特征和组间差异，厘清区分高、低投入组的关键影响因素。结果表明：当前大学英语混合式协作学习投入水平总体中等偏上，呈现出“行为投入与社交投入较高、情感投入居中、认知投入薄弱”的不均衡特征，存在浅层协作倾向；高、低投入组的核心差异在于认知加工深度、情感体验积极程度以及社会互动质量；影响因素呈现出“个体动机为核心驱动、小组互动为关键支撑、教师引导为重要调节、环境支持为基础保障”的协同作用机制。研究发现为教学干预优先聚焦优化协作过程、激发学生内在动力及提升教师引导效能提供了实证依据。
关键词：	混合式协作学习；学习投入；影响因素；大学英语
中图分类号：	G642
基金项目：	江西省教育科学“十四五”规划项目“大学生混合式协作学习投入的多模态测评模型构建与应用研究” （23YB118）。

下一篇：基于人工智能标准化病人的情境化教学...

上一篇：基于文化自信的高校大学生创新精神培...