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高校心理健康教育课程课堂沉默现象的教学改革研究

2026-09-24 点击：1 次

作者：	李娇娇，袁海龙
作者单位：	广州华商学院
摘要：	当前，课堂沉默现象属于高校心理健康教育课程中常见的状态，具体分为教师讲授环节沉默、教师提问环节沉默、小组讨论环节沉默，直接影响课堂互动的深入，降低教学质量。本文从环境因素和个人因素两个方面出发，具体分析高校心理健康教育课程课堂沉默的原因，并以建构主义学习理论为支撑，从教师授课环节、教师提问环节、小组讨论环节三个维度探索教学改革策略，以期改善高校心理健康教育课程课堂沉默现象，提升心理健康教育的育人效果，促进学生全面健康发展。
关键词：	心理健康教育课；课堂沉默；建构主义理论；教学改革策略
中图分类号：	G441
基金项目：	广州华商学院科研骨干人才项目“人工智能技术在高校心理危机预警系统中的应用研究：基于应激—易感模型”（2025HSGG6）；广东省教育科学规划2023年度研究项目（德育专项）“焦虑情绪对道德判断的影响及其潜在的心理机制”（2023JKDY048）。

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