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多主体交互式教学模式在思想品德修养与法律基础 课程教学中的应用原则与构建

2018-04-23 点击：661 次

作者： 张丽娟，等
作者单位： 塔里木大学经济与管理学院
摘要： 多主体交互式教学模式是指每个主体可以接受来 自其他所有主体的信息，并根据接受的信息对主体获取的 信息进行补充和修正，即完成对教学和所学知识的完善与 丰富，从而提高教学效果。思想道德修养与法律基础课是教 育引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的课程，让大 学生用理论指导实践，让他们在现实生活中践行社会主义 核心价值观，培养他们的世界眼光、时代特征和中国情怀。 文章从多主体原则、自主性原则、合作性和策略训练原则及 评价性原则下论述了从营造平等、互尊的交流氛围、运用多 元化沟通途径和开放性教学体系等方面在思想品德修养与 法律基础课程中构建多主体交互式教学模式的途径。
关键词： 多主体交互式；思想品德修养与法律基础课程
中图分类号： G642
基金项目： 本文系2016 年新疆生产兵团社科基金项目(项目编号16YB19）及塔里木大学党建专项重点项目（项目编号TDSKDJZD02）《态度理 论视角下新疆高校民族团结教育有效性研究》阶段性研究成果。


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