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显性还是隐性测验：基于测验效应的教学策略选择

2020-03-30 点击：437 次

作者： 刘贵雄
作者单位： 新疆师范大学教育科学学院心理系，新疆师范大学心智发展与学习科学重点实验室
摘要： 测验效应是指在相同时间里，重复测验比重复学 习能更有效地提高受测者的记忆保持和更优的知识迁移。 测验效应为教育者的教学策略选择提供了一种新的视角。 在分析测验效应相关研究成果的基础上，研究认为，在真 实教育情景中，测验仍是教育者一种重要的教学策略。教 育者在真实课堂教学中应充分利用基于测验的教学策略， 引入隐性测验促进学生学习效果，同时加强对学生元认知 的指导。
关键词： 测验效应；隐性测验；教学策略；元认知
中图分类号： G642
基金项目： 该研究获心智发展与学习科学重点实验室项目（XJNUSYS2019B01，XJNUSYS072017A02）资助。


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