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基于 OKRs 设计乡村幼儿园教师整县推进培训项目的实践探究——以贵州榕江县“幼师国培”试点项目为例

2020-10-14 点击：384 次

作者：	毕亮
作者单位：	贵阳幼儿师范高等专科学校
摘要：	为满足当前乡村幼儿园教师专业发展对培训的需求，探索更有效的培训管理模式，该文以贵州榕江县“幼师国培”试点项目为实践载体，建立以县域内学前教育整体协同发展为意愿，以龙头园示范化、新建园规范化、骨干教师卓越化、新任教师合格化为关键结果的 OKRs 培训管理体系，实现了进一步凸显县域教育主管部门组织培训自主性、幼儿园发展迭代周期缩短、教师参训积极性提升的预期效果，为乡村地区开展长周期教师培训项目提供了实践参考。
关键词：	OKRs；学前教育；教师培训
中图分类号：	G619.29
基金项目：	本文系全国教育科学“十三五”规划 2016 年度单位资助教育部规划课题“可持续发展理念下乡村幼儿教师培训模式的重构—— 以贵州榕江县跨年度递进式整县推进国培试点项目为例”（课题编号 FKB160481）的研究成果。

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