科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2026年第11期（总第659期）
	2026年第10期（总第658期）
	2026年第9期（总第657期）
	2026年第8期（总第656期）
	2026年第7期（总第655期）
	2026年第6期（总第654期）
	2026年第5期（总第653期）
	2026年第4期（总第652期）
	2026年第3期（总第651期）
	2026年第2期（总第650期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

大学物理教学方法探讨——以“多普勒效应”为例

2016-03-09 点击：906 次

作者：	沈永才徐菲
作者单位：	安庆师范学院物理与电气工程学院；安庆师范学院经济与管理学院
摘要：	大学物理是理工科专业一门十分重要的基础课。该课程公式较多难于记忆，且逻辑性很强。对于非物理专业的本科生来说，学习起来比较吃力。本文以“多普勒效应”为例，对大学物理的教学方法进行探讨。结合身边的实例，探讨物理本质，让学生能更形象地理解课程内容，并对公式加以记忆。
关键词：	大学物理；多普勒效应；教学
中图分类号：	G642
基金项目：

下一篇：基于学生需求的高师地理实验开放性教...

上一篇：从生活中认识函数的连续与间断点